Beim Studienbesuch (Study Visit) in Uppsala trafen sich die Lehrkräfte für Somali, Ukrainisch und Persisch aus Schweden und den Niederlanden.  

Sie begleiteten sich gegenseitig beim Herkunftssprachenunterricht in den Schulen und tauschten sich über Materialien, Methoden, das schwedische System des Muttersprachenunterrichts aus. Besonders interessant war für die Gäste aus den Niederlanden die Begleitung des “study guidance” Programms – ein Programm, bei dem neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im normalen Schulalltag über einen längeren Zeitraum von einer Herkunftssprachenlehrkraft begleitet werden. Auch die gemeinsame schwedische “Fika” war fester Bestandteil des Programms. (“Fika” beschreibt das Konzept, eine intentionelle Pause im (Arbeits-)Alltag einzulegen und dabei z.B. einen Kaffee und ein Stück Gebäck zu sich zu nehmen, während man sich mit Kolleginnen und Kollegen austauscht.)

Der Austausch war ein voller Erfolg. Einen großen Dank an unseren Partner EFF (Enheten för Flerspråkighet), der die Gäste herzlich empfangen hat.
 

Vom 27. bis 28. März 2025 unternahm eine Delegation schwedischer und finnischer Lehrkräfte im Rahmen des EU-Projekts „Your Language Counts!“ einen Studienbesuch in den Niederlanden.

Der Besuch, welcher von unserem Projektpartner Stichting Taal naar Keuze in Zusammenarbeit mit ISK Piter Jelles organisiert wurde, hatte zum Ziel, die Umsetzung und den Unterricht in den Herkunftssprachen sowie die Forschung und die politischen Diskussionen zur Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts in niederländischen Sekundarschulen zu vertiefen.

Der erste Tag des Besuchs war von Schulbesichtigungen und Unterrichtsbeobachtungen an den beiden Standorten von ISK Piter Jelles in Leeuwarden geprägt. Hier bekamen die Teilnehmenden die Gelegenheit, im Unterricht in den Herkunftssprachen Arabisch, Somali, Ukrainisch und Persisch zu hospitieren. Im Anschluss fand eine Nachbesprechung statt, in der die Lehrkräfte ihre Beobachtungen reflektieren, Unterrichtsstrategien diskutieren und sich über ihre Erfahrungen mit Herkunftssprachen in den Niederlanden, Finnland und Schweden austauschen konnten.

Ein Höhepunkt des Tages war die Schulmesse „Language Market“, welche für eine fröhliche und einladende Atmosphäre sorgte. Die Messe bot interaktive Aktivitäten wie beispielsweise ein Sprachenbingo, eine Sprachcollage mit Raum für Wünsche und von Lehrkräften, der Schülerschaft und Freiwilligen besetzte Sprachtische. Diese Aktivitäten zelebrierten sprachliche Vielfalt und lieferten ein anschauliches Beispiel dafür, wie Schulen Räume für Sichtbarkeit, Anerkennung und Stolz auf Sprachen schaffen können.

Am zweiten Tag nahmen die Teilnehmenden an einem geführten Stadtrundgang durch Leeuwarden teil, bei welchem sie einen Einblick in die kulturelle und sprachliche Landschaft der Region erhielten. Der Rundgang verdeutlichte den historischen Kampf der Stadt um die Anerkennung sprachlicher Vielfalt in der formalen Bildung und Verwaltung. Der Tag endete mit einem Seminar an der Universität Amsterdam, bei welchem es um mehrsprachige Bildungspraktiken, Erfahrungen von Lehrkräften sowie politische Erkenntnisse ging.

Insgesamt zeigte der Studienbesuch die Bedeutung von strukturierten Programmen zur Förderung von Herkunftssprachen sowie die Zusammenarbeit von Lehrkräften und interdisziplinären Ansätzen für eine effektive mehrsprachige Bildung auf. Zudem wurde deutlich, dass sich die Politik weiterhin für die Förderung des herkunftssprachlichen Unterrichts in Sekundarschulen einsetzen muss. Die Veranstaltung mündete in die Erstellung einer Broschüre, in der die Erkenntnisse des Seminars zusammengefasst wurden und welche die Zusammenarbeit zwischen schwedischen, finnischen und niederländischen Bildungsakteuren und Interessenvertretern weiter stärken soll.

Kontakt: Karijn Helsloot, Mara Kyrou (Stichting Taal naar Keuze): E-Mail