Gruppe von Schülerinne besprechen etwas © Maskot/Folio/imagebank.sweden.se

Willkommen beim Projekt "Your language counts!", das die Integration und den Bildungserfolg mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler mit einem herkunftssprachlichen Hintergrund unterstützen soll. In einem immer vielfältigeren Europa ist Mehrsprachigkeit die Norm. Sie bietet viele Chancen, stellt Schülerinnen und Schüler jedoch auch vor Herausforderungen, da sie sich in einem Schulsystem zurechtfinden müssen, in dem eine andere Sprache als ihre Herkunftssprache dominiert.

Unser Projekt zielt darauf ab, zu den allgemeinen akademischen Leistungen der Schülerinnen und Schüler beizutragen und ein Gefühl der Zugehörigkeit durch die Kenntnis über und den Stolz auf ihre Sprachen zu fördern. Der Begriff "Herkunftssprache" (oder "Muttersprache") bezieht sich auf Sprachen, die zu Hause gesprochen werden und die individuelle Geschichte, Traditionen und kulturelle Identitäten widerspiegeln. Dazu gehören Schüler und Schülerinnen mit Flüchtlings- oder Migrationshintergrund, Sprecher und Sprecherinnen der zweiten oder dritten Generation von Herkunftssprachen und alle Schüler und Schülerinnen mit einem vielfältigen Hintergrund von Herkunftssprachen.

Unsere Vision umfasst die Entwicklung, Erprobung und Umsetzung eines Modells für den Unterricht in einer Herkunftssprache. Dieses Modell soll in sechs Schulen in Finnland, den Niederlanden und Schweden eingeführt werden, mit einem Schwerpunkt auf der Sekundarstufe I (Schüler im Alter von 12-16 Jahren). Zu den Zielsprachen gehören Arabisch, Farsi, Russisch, Somali, Türkisch, Ukrainisch oder jede andere Sprache, die die Schülerinnen und Schüler zu Hause sprechen. Die Projektergebnisse sind die Einrichtung einer gemeinsamen Plattform für HS-Lehrkräfte zum Austausch von Erfahrungen und Materialien, ein Handbuch für die Umsetzung des HSU und ein Fahrplan (eine Roadmap) für die wirksame Integration des Herkunftssprachenunterrichts in Schulen.

Mit diesem Ansatz wollen wir ein unterstützendes und integratives Bildungsumfeld für alle mehrsprachigen Schüler und Schülerinnen schaffen und die sprachliche Vielfalt als auch das kulturelle Verständnis fördern.  Das Projekt richtet sich an Schulleitungen, Lehrkräfte für Herkunftssprachen, bildungspolitische Entscheidungsträger und -trägerinnen und Familien mit einem sprachlich diversen Hintergrund, um Schüler und Schülerinnen in ihrer mehrsprachigen Identität zu stärken.

Begleiten Sie uns auf dieser transformativen Reise zu einer inklusiveren europäischen Bildungslandschaft!

Pilotbeschreibung

Ziel des Pilotprojekts ist die Erprobung von Praktiken im Herkunftssprachenunterricht und deren Ergebnisse. Im Mittelpunkt steht die Zusammenarbeit mit 18 Lehrkräften, die während des Schuljahres von September 2024 bis Mai 2025 an Pilotschulen in Schweden, Finnland und den Niederlanden Arabisch, Farsi, Russisch, Somali, Türkisch oder Ukrainisch als Herkunftssprachen (HS) unterrichten.

Nach einem intensiven Wissens- und Erfahrungsaustausch entwickelten die am Projekt beteiligten Partner ein Pilotmodell zur Erprobung von Unterrichtspraktiken in den Herkunftssprachen. Dieses Modell adressiert bestehende Herausforderungen und testet Lösungen an sechs ausgewählten Schulen in Schweden, Finnland und den Niederlanden.

Unter der Leitung unseres Partners Enheten för Flerspråkighet (EFF) werden sie sich ein Schuljahr lang (September 2024-Mai 2025) zu den Themen Materialien, Schulorganisation und Familienarbeit austauschen und in Peer-Groups Praxisbeispiele entwickeln. Dabei werden sie von unseren erfahrenen Partnern unterstützt und in Workshops professionell geschult. Die Lehrerinnen und Lehrer halten den Austausch und die Ergebnisse auf einer interaktiven Plattform fest, die nach der Pilotphase weiterentwickelt und für andere HS-Lehrkräfte in Europa geöffnet wird.

Die fachliche Begleitung und Evaluation des Pilotprojekts mündet in der Ausarbeitung eines Handbuchs mit praktischen Empfehlungen für die Umsetzung des Herkunftssprachenunterrichts im nationalen Schulsystem.

Kontakt:
Simeon Oxley /EFF: [email protected]

Partner

Schweden
Das Goethe-Institut e.V. ist ein eingetragener, gemeinnütziger Verein nach deutschem Privatrecht, der die deutsche Sprache und Kultur weltweit fördert. Ziel des Vereins ist es, die Kenntnis der deutschen Sprache zu fördern, die internationale kulturelle Zusammenarbeit zu pflegen und ein umfassendes Deutschlandbild durch Informationen über das kulturelle, gesellschaftliche und politische Leben in Deutschland zu vermitteln.

www.goethe.de

Griechenland
ELIX - Conservation Volunteers Greece - ist eine nicht staatliche gemeinnützige Organisation, die seit 1987 Freiwilligendienst und Bildung fördert. Das Hauptziel ist die persönliche Entwicklung des Einzelnen als Weltbürger durch aktive Beteiligung. Sozialer Dienst, Umweltschutz, Erhaltung des kulturellen Erbes und Kulturförderung sind die Hauptthemenbereiche der Freiwilligenprojekte. Seit 2016 führt ELIX non-formale Bildungsprogramme für Flüchtlinge und Migranten in Griechenland durch.

ELIX Conservation Volunteers Greece

Schweden
Die Einheit für Mehrsprachigkeit (Enheten för flerspråkighet - EFF) koordiniert und vermittelt muttersprachlichen Unterricht in der Stadt Uppsala an kommunalen und unabhängigen Pflichtschulen, weiterführenden Schulen, Sonderschulen und Förderschulen in Übereinstimmung mit dem schwedischen Bildungsgesetz, da der muttersprachlichen Unterricht in den nationalen schwedischen Lehrplan aufnimmt. Die EFF beschäftigt ca. 150 Lehrkräfte für 55 verschiedene Sprachen.
Die EFF bietet auch Studienberatung in der Muttersprache und muttersprachlichen Fernunterricht für andere Gemeinden an.

flersprakighet.uppsala.se

Finnland
OAO setzt sich für das Wohlergehen von Sprachlehrern ein und unterstützt sie bei ihrer Arbeit durch die Bereitstellung von Informationen, Kursen, Möglichkeiten zur Zusammenarbeit und gegenseitiger Unterstützung. Der Verband setzt sich auch dafür ein, die Stellung des Faches HLT im Rahmen des nationalen Kerncurriculums zu verbessern und auch die Stellung der Lehrkräfte zu stärken. Es ist wichtig, Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationshintergrund gleiche Beschäftigungschancen zu bieten und Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund hochqualifizierte Vorbilder mit gleichem Hintergrund zur Seite zu stellen. Vor der Gründung des Vereins gab es in Finnland kein offizielles Netzwerk für Lehrer mit Migrationshintergrund, obwohl das Fach wurde das Fach jedoch bereits seit mehr als 40 Jahren in den Schulen unterrichtet.

www.ok-opet.fi

Finnland
Die Einheit für Mehrsprachigkeit (Enheten för flerspråkighet - EFF) koordiniert und vermittelt muttersprachlichen Unterricht in der Stadt Uppsala an kommunalen und unabhängigen Pflichtschulen, weiterführenden Schulen, Sonderschulen und Förderschulen in Übereinstimmung mit dem schwedischen Bildungsgesetz, da der muttersprachlichen Unterricht in den nationalen schwedischen Lehrplan aufnimmt. Die EFF beschäftigt ca. 150 Lehrkräfte für 55 verschiedene Sprachen.
Die EFF bietet auch Studienberatung in der Muttersprache und muttersprachlichen Fernunterricht für andere Gemeinden an.

www.familiary.fi

Deutschland
Die Universität Duisburg-Essen liegt in einer Region, die die höchste Konzentration von Universitäten in Europa aufweist. Mit ihrer Gründung im Jahr 2003 ist die Universität Duisburg-Essen die jüngste Universität in Nordrhein-Westfalen. Aufgrund ihres breiten Fächerspektrums hat sich die Universität Duisburg-Essen in verschiedenen Bereichen wie den Sozial-, Wirtschafts- und Geisteswissenschaften, Design, Ingenieur- und Naturwissenschaften bis hin zur Medizin bereits einen guten Namen gemacht. Studierende aus 130 Nationen kommen an die Universität, um ihr Studium zu absolvieren.

www.uni-duisburg-essen.de

Niederlande
Die Stiftung Taal naar Keuze (Tnk) wurde 2019 gegründet. Ihr Ziel ist es, den Zugang zu modernen Sprachen in den Schulen in Niederlanden zu vereinfachen und zu fördern. Dazu zählen auch Herkunftssprachen abseits von Niederländisch und Englisch. TnK verfügt über 30 Jahre Erfahrung hinsichtlich der Förderung von Mehrsprachigkeit im Bildungsbereich und wurde von Dr. Karijn Helsloot ins Leben gerufen, ihres Zeichens promovierte Linguistin mit einer Spezialisierung im Italienischen. Die dem vorangehende Stiftung Studio Taalwetenschap (2004-2010) brachte das EU-Lingua-Projekt ‘Taaltrotters Abroad’ hervor, welches von 2006 bis 2008 andauerte und an dem Deutschland, Schweden und Finnland beteiligt waren. Ziel dessen war es, alle Sprachen im Klassenzimmer miteinzubeziehen, indem man mit sprachübergreifenden Entsprechungen und Unterschieden spielt und daraus lernt.

www.taalnaarkeuze.nl

Über das Projekt

Pilotbeschreibung

Partner

ist kofinanziert von der Europäischen Union